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高考恢复后,已走过30个春秋,曾经多少考生在这个战场上通过作文“讲述”了他们的故事,而每个故事折射的是时代的变迁。

2007年9月初,芦墟实验小学首家推出的《百草园》和《分湖水》,是整合理念的首创,校本教材兼具学生综合实践活动的主题,为吴江市各中小学整合创新打开了思路。紧跟其后的平望二中,学生每年都要完成100多个课题研究,学校对这些成果进行归类,定期编印“研究性学习”文集,并鼓励学生制作网页,发布自己的研究成果。篆刻小组的《篆刻基础》、足球小组的《教你怎样踢足球》,这两本校本教材已在全校推广使用,还被其他学校转载和使用。2006年江苏省优秀校本课程教材评比中,上述两项成果分获江苏省一、二等奖。

光着脚的孩子们三五成群,或拎或背几个装着垃圾的袋子。当看到地上静静躺着的矿泉水瓶子,他们就会蜂拥而上,像争抢宝贝一样;在垃圾箱里发现“好吃的”时,他们便小心翼翼地翻出来分着吃。这些孩子大的不到18岁,小的也就2岁左右。

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《蔡元培全集》洋洋18卷,《蔡元培年谱长编》4大卷,百余万言。先生改造北京大学,引发“五四运动”;创办中央研究院,开中国现代科学研究之先河,仅此两件大事足垂不朽。但蔡元培更了不起之处,在于他关于科学、民主、人权、自由的先知先觉的光芒,时至今日依然闪光,并且是我们全民族迫切的、艰难的、伟大的追求。怀着如此崇敬的心情,笔者较为系统地阅读了蔡元培先生的历史和著作,清晰地看到了他的卓越贡献,但也深切地感到了先生走过的道路是多么曲折。

以就业为导向:高职教育改革的根本指向  高职院校要办出特色、办出水平,要积极生存、持久发展,唯一的方法是推进人才培养模式改革,而改革的指向就是以就业为导向。这是因为:  ——只有确立了以就业为导向的目标,才能科学选择适当的教学内容和合适的教学方法,才能满足用人单位和就业部门的需要。  ——只有确立以就业为导向的目标,才能从根本上改变传统的人才培养模式,工学交替、订单培养、缩短学制、灵活调整专业和选择专业方向、适时调整教学内容和考核方法等才会通行无阻。  ——只有确立以就业为导向的目标,才能实现按岗位和职业要求——确定专业技术和技能要求——选择专业基础课——一般基础课(或工具课)——适当拓展知识的方法来进行教学安排,真正做到学用一致。  ——只有确立以就业为导向的目标,才能坚持理论与实际相结合、教学与实践相统一,根据社会实践和行业发展情况来充实和调整教师的知识结构,建设一支既懂理论也懂教学更懂实务的专兼职教师队伍。  ——只有确立以就业为导向的目标,才能切实把学生的职业行为规范培养落到实处,使学生具有崇高的职业理想、高尚的职业道德、严明的职业纪律、良好的职业习惯和娴熟的职业技能,并有深刻的职业意识和牢固的职业责任。  组建职教集团:实现就业导向的有效途径  浙江金融职业教育集团以浙江金融职业学院为龙头和牵头单位,成员单位以金融机构为主体,同时吸纳一部分对人才有需求的企业(集团),也有一部分相对固定和紧密的中职学校参加。集团运行三年的实践证明,组建职教集团对更好地实现学校提出的就业立校方针,切实推进毕业生顺利上岗就业起到了积极而有益的作用。  职教集团的建立,有利于及时吸收产业实践信息,使学校可以根据金融实践发展变化的情况及时调整和更新教学内容,使教学与实践之间的联系更加紧密;有利于及时了解行业人才需求,使学校的人才培养工作更具有针对性,也有利于毕业生顺利上岗就业;有利于“双师型”教师的培养,学校专任教师的实践和挂职锻炼有了固定的渠道和机会,来自职教集团内部的行业管理骨干和业务专家根据协议要求出任学院专任教师,给教师队伍理论与实践的结合提供了便利条件;有利于学生实践锻炼和接触社会,在集团成员内部,实习生既是学生,又是准员工,给学生提供了多种形式的实践和实习机会,有利于实现毕业与上岗零过渡。  规范集团运行:人才培养质量的重要保证  学校要坚持以学生为本的办学宗旨。以教学为中心、以学生为主体、以教师为主导,是学校工作的基本运行格局,也是学校能否培养出满足用人单位需要的高质量人才的重要条件。学校一定要从学生合格达标、毕业生顺利上岗就业的理念出发,去组织职教集团的运行,对于聘请“双师型”教师、设立奖助学金、学生实习锻炼等都要本着有利于人才培养的原则来进行。  集团成员单位要从有利于员工队伍建设的角度出发参与工作。作为集团成员单位,应抱着百年大计、教育为本的理念,从员工队伍建设、可持续发展和长期稳定的愿望出发,积极参与集团工作,在提供信息、安排实习、培养“双师型”教师、提供就业岗位等方面,主动为集团内学校提供支持和帮助。  此外,职教集团应该是一个开放式、动态性的集团,不断吸收有合作意向、有发展潜力、有尽职热情的机构和企业参加,有利于集团的长远发展。  共同的使命、共同的宗旨,是职教集团可持续运行的重要条件。就集团内部的相关活动而言,应该围绕着培养符合时代发展需要和用人单位职业岗位需要的高技能人才来进行。  《中国教育报》2006年3月7日第6版

在各地“中国移动爱心图书馆(室)”纷纷建立的情况下,中国移动还依托这一活动,与教育部门展开了多项活动,有效地发挥“中国移动爱心图书馆(室)”的作用,先后二次组织中小学师生积极开展读书活动。今年,他们又开展了“中国移动爱心图书馆读书征文评比活动”。

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提供者:李城女,临床医学自考专业优秀毕业生。她曾经是一名护士,为了完成从护士到麻醉医生的蜕变,她加入了自考的队伍。

这又是一个强制行为,这种拍脑袋决策的做法遭到国内舆论的强烈反弹。政府部门的这种模糊、片面、一刀切的公共行为让人质疑:

3.以科学发展观指导教师工作,要统筹“改革”和“加强”的关系,建设相对稳定又与时俱进的教师教育体系。教师专业化是国际潮流,是教育规律的客观要求。创新旨在培养高素质中小学教师,而不能弱化这一体系。要以师范生免费教育为新的契机,充分发挥师范院校的主体作用和综合大学的优势培养中小学教师。对于师范生采取特殊保障政策,吸引优秀学生读师范、鼓励优秀人才当教师。

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因出现甲型H1N1流感聚集性暴发而封校的西安文理学院17日初步解禁,在校外居家留观及已治愈的学生于17日晚回到学校准备复课。同时陕西省卫生厅通报,陕西又有多所学校出现确诊病例。

第一,价值取向人本化。就是思想政治教育要坚持以人为本,促进个体生活能力、生活质量的提高,要以人的生存、安全、自尊、发展、幸福为出发点和归宿。胡锦涛同志指出:“思想政治工作说到底是做人的工作,必须坚持以人为本。”“既要坚持教育人、引导人、鼓舞人、鞭策人,又要做到尊重人、理解人、关心人、帮助人。”然而在思想政治教育实践中,我们却往往过分地把一种抽象的社会当成主体,而把个人当成了客体。这些看法和作法是不正确的。科学的思想政治教育应该以对象为主体而不是相反。这就要求我们,一要坚持以学生为中心的思想政治教育理念,从广大学生的生活实际出发,真正做到一切为了学生,充分了解学生,事事关心学生,时时依靠学生,处处发展学生。二要着力发挥学生的主观能动性,切实增强学生的主体意识,培育学生的主体精神,开发学生的主体能力,塑造学生的主体人格。

新报讯(记者张敬通讯员刘弘)女孩王某从小被父母遗弃后,跟随继父继母生活。虽然生活清贫,但继母对她疼爱有加。可几年前继母去世,给王某造成了沉重打击。她开始逃学、酗酒,继而辍学,最后连家都很少回,天天住在网吧和洗浴中心。

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2010年河北省高职院校五年制招生计划将坚持适度从紧原则,严格按照国家下达的招生计划安排。五年制招生计划安排与普通高校招生计划、学校自身办学条件统筹考虑,对于普通高校招生计划基本满足的学校,不再安排五年制招生计划。对于办学条件达不到教育部要求的高职院校,一律停止五年制招生。

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责任编辑:左伊

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