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奥孔乔-伊瓦拉说,发放这笔贷款的目的是为了帮助联合国在2015年前完成有关教育的新千年计划,针对国家主要集中在非洲撒哈拉沙漠以南地区和南亚。

  新华社北京5月16日电(记者 刘铮)国家发展和改革委员会16日宣布,通过下调教材印张价格、限制豪华版教材等措施,今年秋季学期中小学教材价格将比上年平均降低10左右。  发展改革委、新闻出版总署联合发出的特急通知要求,下调教材印张基准价格,取消价格上浮政策,统一制定教材封面、插页基准价格,并相应降低教材零售价格。与教材配套销售的光盘价格每张不得高于5元。  “教材出版单位要本着经济实用原则,合理选择教材用纸。”为限制豪华版教材,发展改革委、新闻出版总署明确规定,单色版教材使用55克以上纸张的,执行55克纸张的印张基准价;双色版教材使用70克以上纸张的,执行70克纸张的印张基准价。同时,鼓励教材出版单位出版经济实用教材。  为制止通过页面留大空白等变相涨价行为,发展改革委、新闻出版总署要求,教材出版单位要按照教材版式标准设定教材版心、字号和行距,不得通过有意扩大页边距、字号和行距等方式,变相增加教材印张数量提高价格。凡未通过技术标准执行情况复核,各省级教材价格管理部门原则上不予核定价格。  发改委有关负责人表示,此举是规范中小学教材价格管理,切实减轻学生负担。同时,将完善教材招投标价格政策,推进中小学教材出版发行招投标试点工作。  《中国教育报》2006年5月17日第1版

  最近,“空巢班”一词一石激起千层浪。有媒体报道:北京、重庆、上海等地一些学校的高三年级在高考前夕出现了“空巢班”,有的班级甚至因为流失学生较多而无法正常开课。到名校借读、复读校借读、参加“美国高考”成为近几年应届高考生“外流”的三大去向。一时间,网上争论热烈,矛头更指向国内教育模式、就业难、教育资源浪费等问题。这种高考前夕出现的“空巢班”现象是否普遍,记者就此进行了采访。

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本报北京4月2日讯(记者焦新)记者今天从教育部获悉,国家教育督导团定于4月中下旬对湖南、湖北两省全面实现“两基”工作进行督导检查。检查将采取随机抽样方式,既检查“两基”攻坚县,也检查“两基”巩固提高县。国家教育督导团欢迎社会各界监督。

讨论会拟于4月4日早上8时30分至下午5时30分举行,地点在多伦多大学法律学院(FacultyofLaw)TheBennettLectureHall。活动分成四个阶段:(一)创业前:你准备好了吗?(二)早期创业:把想法放在一起;(三)中期创业:美梦成真;(四)后期创业:回馈和转变。

北京考试报讯(通讯员冯军王萌萌)高考前夕,北京宏志中学心理健康教育中心运用“心理调节干预手段”,及时为高考生减压。

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也许有人会批评家长们的不理性和道德评价上的两面性:在道义上谴责有偿家教、呼吁公平,同时,一旦发现对自己有利的不公平机会,又想方设法地去努力追求。但是,在以选拔考试为中心的教育体制下,如果有机会,哪个家长不是想方设法地去为子女争取超越别人的机会?

  首战告捷极大地激励了吴玉英,让她重新认识了自我,增强了前进的信心。她认为,参加自学考试最大的收获不是通过考试获得了文凭,也不仅是通过考试掌握了知识,而是通过参加考试强化了自主学习的习惯,培育了自信自强、勇于拼搏、敢于挑战的精神和勇气,这才是受益终身的宝贵财富。

实际上,在中山大学演讲时,丁肇中也多次提到:自己100的时间都在实验室度过,只做实验。跟他一起工作的有600多位教授,丁肇中的唯一要求是只谈论与物理有关的内容,其他事情他都不了解。

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哈里斯认为,儿童父母的感情状况、家里经济条件、居住环境、父母的兴趣爱好等,对孩子性格和行为形成的影响都不大。

3.以宽松环境吸引人才。学校坚持学术自由的原则,用学术标准来衡量和解决学术问题,提倡学术的争论和思想的碰撞,营造自由、宽松、浓厚的学术氛围,逐步形成利于学术创新的整体环境。《人民日报》(海外版)报道三名海归博士“我们选择归来”的原因时,都谈到是我校良好的学术环境和民主氛围吸引他们归来。学校切实发挥教代会、学术委员会作用,充分听取教师的意见,保障教师对学校事务的知情权、参与权和监督权。

本报北京6月22日讯(记者姜乃强高靓)今天下午,“1+2+1中美人才培养计划”10周年庆祝大会在北京人民大会堂举行。美国前总统吉米卡特、中国教育部副部长郝平分别发来贺信,中国教育国际交流协会会长章新胜、美国州立大学与学院协会主席霍华德出席。

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首先,要加强通选课的指导性。为避免选课的盲目性,通识课程教学管理部门应协同各院系指派有经验的教师针对具体情况对学生选课进行指导。1871年,耶鲁大学校长波特在就职演说中谴责当时的选修制,说学生既没有成熟,也没有必要的判断能力,又缺乏适当的指导,因此不能作出成熟的选择。一些学生往往避难就易,所选课程之间没有一个完整的结构。这一现象,在我国各高校通识课程的选课阶段普遍存在。所以,在课程确定以后,学生选择之前,应该重视每一门课程的宣传推广活动。也就是让学生不仅知道而且了解该课程的基本情况,如教学目的、课程目标、课程安排,教师简介、是否需要相关知识基础等等。让学生根据课程简介,结合自己的知识结构、兴趣爱好、专业需要等进行选择。

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责任编辑:左文亮

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